Наші вчителі ЛГБТ+ мають важливе значення для виживання ЛГБТ+ дітей

Не всі вчителі ЛГБТ+ захищені законом

У червні 2020 року Верховний суд США постановив, що Закон про громадянські права 1964 року захищає працівників-геїв, лесбіянок і трансгендерів від дискримінації.

У контексті шкільного класу це рішення означає, що вчителі не можуть зазнавати дискримінації за їхню сексуальну орієнтацію чи гендерну ідентичність. Проте більше 20 штатів запровадили законопроекти, які стосуються того, як вчителі говорять з дітьми про будь-що ЛГБТ+ після цього рішення.

У розмовній мові відомі як закони «No Promo Homo» або «Don’t Say Gay», якщо їх ухвалять, ці законопроекти узаконять дискримінацію вчителів у деяких штатах.

У Флориді, наприклад, законопроект про батьківські права в освіті, підписаний у березні 2022 року, забороняє навчання дітей певного віку щодо сексуальної орієнтації та гендерної ідентичності.

Це може дати батькам і школам паливо, необхідне для звільнення вчителів, які виступають або іншим чином діляться інформацією про свою сексуальну орієнтацію чи гендерну ідентичність, наприклад, тримають на столі фотографію свого партнера тієї ж статі.

Яка учням користь від «чужих» ЛГБТ+ викладачів

Щоб не перебільшувати, але наявність вчителя ЛГБТ+ (або 10!) може буквально змінити траєкторію життя студента на краще.

І переваги від наявності вчителя на вулиці існують не лише для дітей ЛГБТ+ — діти, які не є ЛГБТ+, теж можуть отримати вигоду.

1. Це може допомогти учням почуватися поміченими та безпечними

«Представництво ЛГБТ+ допоможе дивним і допитливим дітям почуватися поміченими та в безпеці», — каже Лей Крей, директор програмного забезпечення ЛГБТКІА+ у Charlie Health, віртуальній клініці психічного здоров’я для молоді з підвищеною концентрацією уваги.

Трі М., учитель початкової школи з Массачусетсу, розповідає, що одного разу вони навчали учня п’ятого класу, який не мав доступу до телевізора чи комп’ютера вдома.

«Студент сказав мені, що я був першою людиною, яку вони коли-небудь бачили, яка виглядала так, як вони хотіли виглядати, коли виростуть», — кажуть вони.

2. Це може допомогти створити більше відчуття спільності

Для студентів ЛГБТ+ «бачення своєї ідентичності, представленої в класі, може дати дітям відчутне відчуття спільності, підтримки та визнання», — каже Крей. «Це дозволяє їм відчувати, що вони мають місце у світі».

3. Це може надати всім студентам доступ до іншого ~частини життя~

У школі учням постійно пропонують ситуації з реального життя, каже Дані Х., лесбіянка з Чикаго, яка працює з учнями середньої та старшої школи.

«Вони змушені працювати в групах, спілкуватися з людьми різного кольору шкіри, релігії, які розмовляють різними мовами», — каже вона.

Чим це відрізняється для студентів від роботи чи спілкування з кимось із ЛГБТ+? Відповідь, каже вона, нічого.

4. Він може запропонувати відчутний доказ того, що щасливе життя ЛГБТ+ можливе

«Вона пропонує конкретні приклади, які допомагають молодій людині уявити себе людиною зі щасливим і здоровим майбутнім», — каже Крей.

Враховуючи, що ЛГБТК-молодь у чотири рази частіше намагається вчинити самогубство, ніж їхні не-ЛГБТК-молоді, неможливо недооцінити силу відчуття того, що ваше життя варте того, щоб його прожити.

5. Це може допомогти учням усвідомити, що вони самі хочуть бути вчителями

Коли учень бачить лише один тип педагогічного викладання, він підсвідомо починає вірити, що лише той, хто відповідає цим параметрам, може або повинен стати вчителем, каже Крісс Шейн, LSW, LMSW, автор «Посібника для педагога з інклюзії ЛГБТ+: практична Ресурсний посібник для вчителів K-12, адміністраторів і допоміжного персоналу школи».

«Коли студенти бачать, як викладають різноманітні люди, вони починають усвідомлювати не лише те, що вони теж можуть стати вчителем, але й те, що всі їхні однолітки є потенційними майбутніми вчителями», — пояснює Шейн.

6. Це може дати студентам людину, до якої вони можуть спрямувати свої запитання

«Бути позаштатним вчителем дозволило мені бути ресурсом для дітей, які або не дізналися про стать чи сексуальність вдома, а також для тих, кого спеціально вчать, що бути ЛГБТ+ погано», — каже Моллі М., квір. вчитель, який працює в середній спеціальній школі.

Даніш Д., вчитель середньої школи з Брукліна, розповідає про подібний досвід.

«Після того, як я вийшов до своїх студентів [as transmasculine and bisexual]багато з них звернулися до мене із запитаннями про свою гендерну ідентичність, що, зрештою, допомагає їм отримати інструменти, необхідні для самопізнання», — пояснює Даніш.

Коли вчителі не можуть бути на вулиці, страждають учні

Класна кімната без представництва — це класна кімната, яка не вдається з кількох причин.

По-перше, він не точно представляє світ таким, яким він є насправді. «У різноманітному світі класні кімнати, які уникають або пригнічують низку представлень, просто створюють хибні враження», — каже Крей.

По-друге, це може змусити дітей, які «відрізняються» або «інші» від того, що вони бачать у своєму оточенні, відчувати себе аутсайдерами, кажуть вони.

Досвід бути аутсайдером може змусити людину почуватися девіантною, дефектною, неповноцінною або оманливою.

«Це також може сприяти почуттю ізоляції, а також внутрішній гомофобії чи трансфобії, які посилюють значний рівень стресу меншин, з яким уже стикаються ЛГБТ+ люди», – каже Крей.

Хоча дітям важливо мати вчителів ЛГБТ+, вага різноманітності не припадає виключно чи навіть переважно (!) на вчителів ЛГБТ+.

На законодавців штату та адміністраторів шкіл покладено вагу, щоб зробити вчителів безпечними.

Потенційна користь від роботи вчителя

Вирішувати, чи виходите ви, це особисте рішення, на яке можуть впливати кілька факторів, зокрема:

• наскільки вам комфортно ставитися до вашої сексуальної орієнтації чи гендерної ідентичності
• наскільки комфортно ви ставитеся до різних ярликів, які використовуються для опису вашої особистості
• стан ваших стосунків і безпека
• робоче та фінансове забезпечення

Є також потенційні переваги, які слід враховувати.

1. Ти можеш бути собою

Ви не можете відокремити людину від її сексуальної орієнтації чи гендерної ідентичності. Бути ЛГБТ+ певною мірою інформує про те, як ви розумієте світ і орієнтуєтесь у ньому.

Отже, коли ви виходите до своїх студентів і колег, ви, по суті, дозволяєте собі показуватися, як, ну, ти на роботі кожен день.

Як сказав Джаред Б., вчитель середньої школи з Шарлотти, який минулого року вперше звернувся до своїх учнів після десятиліття відмови від цього: «Я справді почуваюся легше, коли щодня приходжу на роботу — більше я — я» завдяки цьому я щасливіша людина».

2. Вам не доведеться жити «подвійним» життям

Якщо ви не відвідуєте школу, ви можете відчувати, що ви змушені вести «подвійне» або «подвійне» життя.

Це може призвести до сильного емоційного та психічного виснаження, за словами Крея, який каже, що тривала депресія, тривога, вживання психоактивних речовин і дисоціація можуть стати ризиком.

Власне тому Джаред Б. нарешті вирішив вийти.

«Відсутність у школі змусила мене відчути, що у мене є своє «справжнє життя» та моє «викладацьке життя», — каже він. «Але оскільки я відчуваю, що викладання — це моє покликання, цей розкол дезорієнтував і зрештою вплинув на моє психічне благополуччя».

3. Це може допомогти вашому психічному здоров’ю

«Коли їхнє оточення залякує когось, щоб вони замовчували свою особистість, вони ризикують відчувати постійний страх бути оприлюдненим», — каже Крей.

Або передача цієї інформації у спосіб, який не відповідає їхньому оптимальному графіку, формулюванню чи догляду.

Вони кажуть, що для багатьох людей, які все ще перебувають «у шафі» в певних частинах свого життя, це може викликати сильне занепокоєння.

Відсутність на вулиці також може викликати у людини відчуття:

• з підозрою ставляться до кожного, хто ставить їм особисті запитання
• параноїк з приводу того, що його покинуть
• нервує, коли на публіці з партнером

4. Це може дати вам можливість бути наставником для дітей, які цього потребують

Коли ви говорите своїм учням, що ви не є цисгендерним чи гетеросексуальним, ви також говорите їм, що ви людина, з якою вони можуть говорити про свою стать і сексуальність, а також те, що вони дізналися про стать і сексуальність.

«Те, що я був геєм, дав мені можливість стати резонансом для студентів, які перебувають у таємних стосунках із кимось подібної статі, — каже Моллі М.

Але до вас можуть прийти не лише діти ЛГБТ+.

Моллі М. каже, що у неї також були студенти, які вдома дізналися, що гомосексуалізм є гріхом, просили поговорити з нею про її досвід.

«Я мала справді веселі розмови з ЛГБТ+ студентами, але були й справді важкі розмови», — каже вона. «Але ці важкі розмови були корисними, тому що вони допомогли учням усвідомити, що те, чого їх навчали батьки, було гріхом, це те, що їхній вчитель, якого вони люблять, був або робив».

5. Це може продовжити «тривалість життя» вашої кар’єри

Відсутність може навіть підвищити ваш інтерес і ймовірність залишитися в поточному шкільному окрузі або продовжити кар’єру вчителя з роками.

«Часто викладачі ЛГБТ+ [who are not out] зрештою вони відчувають себе відчуженими на роботі, впадають у депресію і навіть схильні залишати свою кар’єру, щоб жити відкрито», – каже Шейн.

«Це не тільки шкодить їм, [but it also] завдає шкоди нашому суспільству, оскільки кількість наших вчителів уже надто низька, а чудові педагоги змінюють життя всіх дітей», – додає Шейн.

Що повинні знати вчителі, перш ніж вийти в клас

Можливо, ця стаття переконала вас у тому, що ви принесете користь як вам, так і вашим студентам. Але перш ніж йти повним ходом, обов’язково прочитайте закони про дискримінацію у вашому штаті.

«Основна причина, чому я відчувала себе комфортно, це те, що я живу в штаті Массачусетс, де закони про боротьбу з дискримінацією розвиваються, — каже Моллі М. — Я також працюю в шкільному окрузі, який відомий ставленням до ЛГБТ+ співробітники неймовірно добре».

Щоб дізнатися, чи дозволено вам виходити в клас, а також які існують типи захисту, перегляньте цю карту недискримінації.

Моллі М. також рекомендує бути готовими до того, що тип стресу, який ви відчуваєте під час перебування на уроці, буде відрізнятися від типу стресу від закритості.

«Зрозумійте, що бувають моменти, коли вихід на вулицю буде стресовим і коли ви відчуватимете, що ваша сексуальність — це тягар», — каже вона. «Але також будуть моменти, коли ви будете поруч зі своїми учнями, які почуватимуться дійсно чудовими, живильними та особливими».

Як саме це виглядає, щоб вийти перед студентами?

Це гарне запитання з довгим списком відповідей. Деякі вчителі вирішують вийти, оголосивши свою стать або сексуальну приналежність разом зі списком інших ідентифікаторів у перший день уроку.

Дехто вирішує робити це невербально, розміщуючи фотографії своєї сім’ї у своєму класі або вивішуючи райдужний прапор на стіні.

Але ви також можете згадати про це студентам лише тоді, коли ви відчуваєте, що це може принести їм явну користь.

Дані Х., наприклад, любить ставити собі такі запитання перед тим, як виступити зі студентом або групою студентів:

1. Чи допоможе студенту вирішити його проблему, якщо він дізнається про мене?
2. Чи створить це ще один рівень довіри з ними?
3. Чи, дізнавшись, що я ЛГБТ+, вони відкриють думку для інших ЛГБТ+ людей і, можливо, допоможуть комусь іншому?

Суть

Зрештою, діти різного ґендерного та сексуального спектру виграють від представлення ЛГБТ+ у класі, як і вчителі.

Але для того, щоб було представництво ЛГБТ+, більшості вчителів потрібні докази того, що їхній шкільний округ і штат активно захищатимуть їх від дискримінації.

Габріель Кассель – нью-йоркська письменниця про секс і здоров’я та тренер CrossFit 1 рівня. Вона стала ранковою людиною, випробувала понад 200 вібраторів, з’їла, напилася та почистила вугіллям — все в ім’я журналістики. У вільний час її можна знайти за читанням книг для самодопомоги та любовних романів, жиму лежачи або танців на пілоні. Слідкуйте за нею в Instagram.