Як глухі люди вчаться розмовляти

Як глуха людина вивчає розмовну мову

Дуже маленькі діти сприймають і реагують на багато слухових сигналів свого оточення, включаючи різні звуки та тон голосу.

Насправді, до 12 місяців діти з нормальним слухом можуть почати наслідувати звуки, які видають батьки.

Легше для тих, хто навчився говорити до того, як оглухнути

Людям, які оглухли після набуття певних мовленнєвих навичок, часто легше навчитися розмовляти.

Це тому, що вже є знайомство з деякими звуками та якостями, які пов’язані з усною мовою.

У цих людей мовленнєва підготовка може бути зосереджена на закріпленні мовленнєвих і мовних навичок, які вже були вивчені.

Це може включати такі речі, як відпрацювання різних звуків та навчання контролю тембру голосу та гучності.

Складніше для тих, хто був глухим від народження або з самого раннього віку

Навчитися розмовляти може бути дуже важко для людини, яка глуха від народження або стала глухою в дуже ранньому віці.

Для них навчання розмови може бути тривалим процесом, який вимагає багато практики. Може бути раннє втручання дуже вигідно в результатах.

Допоміжні пристрої, такі як слухові апарати та кохлеарні імплантати, можуть допомогти покращити залишковий слух у цих людей.

Однак реципієнтам все одно потрібно вивчати й практикувати різні звуки мови, зрештою перетворюючи їх у слова та речення.

Стратегії навчання мовлення

Дефектолог часто працює, щоб допомогти людям із втратою слуху вивчити мову. Можна використовувати кілька стратегій, часто в комбінації.

Пам’ятайте, що вивчення мовлення також означає ефективне розуміння інших. Тому ці стратегії зосереджені не лише на тому, щоб навчити когось говорити, а й на тому, щоб слухати й розуміти те, що говорять інші.

• Мовленнєвий тренінг. Ця усна підготовка зосереджена на навчанні людей, як видавати різні звуки, зрештою нанизуючи їх у слова та фрази. Також можуть бути включені інструкції щодо регулювання гучності та тембру голосу.
• Допоміжні пристрої. Ці пристрої допомагають людям із втратою слуху краще сприймати звуки в навколишньому середовищі. Приклади включають слухові апарати та кохлеарні імплантати.
• Слуховий тренінг. Слуховий тренінг дає слухачам різні звуки, наприклад склади, слова чи фрази. Потім слухачів навчають способам розпізнавати та відрізняти ці різні звуки один від одного.
• Читання по губах. Використовуючи читання по губах, людина з втратою слуху може спостерігати за рухами губ людини, коли вони говорять. За даними CDC, в хороших умовах близько 40 відсотків на губах можна побачити звуки англійської мови.

Незалежно від використовуваної стратегії, важливо, щоб батьки та опікуни також брали активну роль.

Вони можуть зробити це, сприяючи та заохочуючи використання розмовної мови вдома, а також допомагаючи одержувачу тренінгу практикувати навички, які вони вивчають.

Навіть з наведеними вище стратегіями, людям, які чують, може бути важко зрозуміти глухого, який говорить. Наприклад, глуха людина може:

• мають проблеми з використанням звуків, які м’якші та важчі для них, наприклад «с», «ш» і «ф»
• говорити занадто голосно або занадто тихо
• розмовляти на іншій тоні, ніж людина, яка чує

Чому всі глухі люди не спілкуються усною мовою

Не всі глухі люди вибирають спілкування за допомогою розмовної мови. Насправді, є й інші невербальні способи спілкування. Одним із прикладів, з яким ви можете бути знайомі, є американська мова жестів (ASL).

ASL – це мова. Він має власний набір правил і граматику, як і розмовні мови. Люди, які використовують ASL, використовують форми рук, жести, вираз обличчя або мову тіла для спілкування з іншими.

Вибір ASL замість розмовної мови

Але чому хтось може вибрати ASL замість усного слова?

Майте на увазі, що тренування мовлення може бути дуже тривалим і важким процесом, залежно від того, коли хтось став глухим.

Крім того, навіть після багатьох років мовленнєвого навчання чуючим людям все ще може бути важко зрозуміти глухих, коли вони говорять.

Через ці фактори людина може вибрати використання ASL замість розмовної мови, оскільки вивчення розмовної мови в основному для людей, які чують.

Володіння ASL пов’язане з високими академічними досягненнями

Люди, які використовують ASL, не мають труднощів із набуттям інших мовних та академічних навичок.

Одне дослідження орієнтована на глухих і слабочуючих студентів за двомовною програмою ASL та англійською.

Дослідження показало, що володіння ASL було пов’язано з позитивним результатом у таких областях, як:

• Використання англійської мови
• розуміння прочитаного
• математика

Хоча деякі можуть не захотіти використовувати усне мовлення, інші можуть віддати перевагу йому, ніж ASL. Зрештою, те, як глуха людина вирішить спілкуватися, залежить від її особистого вибору та які методи для них найкраще підходять.

Дебати про кохлеарні імплантати

Кохлеарний імплант є різновидом допоміжного пристрою. У той час як слухові апарати підсилюють звуки, кохлеарний імплант безпосередньо стимулює слуховий нерв.

За оцінками, приблизно 80 відсотків дітей, глухих від народження, мають кохлеарний імплант.

Як вони працюють

Кохлеарні імплантати складаються із зовнішньої частини, яка розташована за вухом, і внутрішньої, розміщеної хірургічним шляхом. На базовому рівні вони працюють так:

• Зовнішня частина збирає звуки з навколишнього середовища і перетворює їх в електричні сигнали.
• Ці електричні сигнали передаються до внутрішньої частини кохлеарного імплантату, стимулюючи слуховий нерв.
• Слуховий нерв передає цей сигнал у мозок, де він чується як звук.

Чи ефективні вони?

Результат кохлеарного імплантату може сильно відрізнятися. Важливо відзначити, що кохлеарні імплантати не дають повного, природного слуху.

Реципієнти все ще потребують значного навчання, щоб вивчити та розрізняти звуки, які вони чують.

Багато, але не всі люди, які отримують один може:

• сприймати більш широкий спектр типів звуку
• розуміти мову, не читаючи по губах
• здійснювати телефонні дзвінки
• дивитися телевізор або слухати музику

У чому суперечка?

Хоча багато людей можуть відчути користь від кохлеарної імплантації, існує також опозиція щодо імплантації цих пристроїв глухим дітям.

Однією з проблемних питань є розвиток мови. Перші роки життя мають вирішальне значення для отримання хорошої мовної бази.

Якщо дитина за цей час не опанує мовних навичок, у неї можуть виникнути проблеми з опануванням вільної мови.

ASL – це мова, доступна для всіх глухих людей. Сприяння навчанню ASL сприяє міцному фундаменту та вільному володінню мовою.

Однак деякі батьки дітей з кохлеарним імплантатом можуть вирішити не навчати свою дитину ASL. Тут хвилює те, що це може затримати набуття дитиною мовних навичок.

Спільнота глухих також стурбована використанням кохлеарних імплантатів. Ця спільнота є групою з окремою культурною ідентичністю, а також спільною мовою (ASL), соціальними групами та досвідом.

Деякі члени спільноти глухих стурбовані сприйняттям того, що глухота – це проблема, яку потрібно вирішувати.

Інші побоюються, що широке використання кохлеарних імплантатів може призвести до зниження кількості мовців ASL, що вплине на культуру глухих.

Глухі люди можуть навчитися говорити. Можуть використовуватися різноманітні методи, включаючи навчання мовлення та допоміжні пристрої.

Наскільки легко чи важко навчитися говорити, залежить від того, коли людина стала глухою. Людям, які стали глухими після набуття певних мовних навичок, часто легше навчитися говорити.

Тим не менш, потрібна велика праця і практика.

Деякі глухі люди вирішують не спілкуватися за допомогою усного слова. Замість цього вони вважають за краще використовувати ASL, невербальну мову.

Зрештою, спосіб спілкування глухої людини залежить від того, що для неї оптимально підходить, а також від їхніх особистих уподобань.